二年级数学下册 6.7练习七（苏教版）

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练习七。(教材第 72、第 73 页)
1.使学生进一步熟练掌握笔算两、三位数加法的计算方法。
2.在练习中逐步提高学生的计算能力，养成认真检查和验算的良好学习习惯。
3.让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强学生的数学
应用意识，激发学习数学的兴趣。
重点:进一步熟练掌握笔算两、三位数加法的计算方法。
难点:逐步提高学生的计算能力，养成认真检查和验算的良好学习习惯。
课件。
师:你学会笔算两、三位数的加法了吗?笔算加法要注意什么呢?
学生可能会说:
·把相同数位对齐，从个位加起。
·哪一位上的数相加满 10，就向前一位进 1。
……
师:今天这节课，我们就一起来进行这方面的练习，希望你们在原来的基础上能有所提
高，进一步熟练掌握笔算加法的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
【设计意图:“温故而知新”，引导学生总结相关的知识点，既帮助学生整理所学的知
识，又为顺利地进行练习做好了准备】
师:我们先一起来看这道题，说说你知道了什么?(课件出示:教材第 73 页第 11 题)
生:我知道了第一天用电线 468 米，第二天比第一天多用 235 米。
师:你想知道什么问题?
·第二天用电线多少米?
师:第二天比第一天多用 235 米，第二天用电线多少米?该怎样解答呢?自己试试看看。
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
指定学生汇报:第二天比第一天多用 235 米，就是计算 468+235 是多少，用竖式计算，
把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进 1，最后结果是 703 米。
·两天一共用电线多少米?
师:两天一共用电线多少米?该怎样算呢?
生:应该把第一天用的长度加上第二天用的长度，就是两天用电线的总长度。
师:自己试着算一算。
学生计算完成后，组织交流汇报。
【设计意图:结合具体情境，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，使学生感受
到数学知识的应用价值，激发学生学习数学的动力】
师:学完这节课，你收获了点什么呢?跟大家说说吧!
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法】
把相同数位对齐，从个位加起
练习
哪一位相加满 10，就向前一位进 1
1.练习时要紧扣教学重点，并且组织学生自评、互评，充分体现出了学生是学习的主
人。
2.在教学中，联系学生的生活实际，把握学生学习情绪的切入点，引导学生将新旧知
识进行联系，大胆放手让学生自己去探索、交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”
过程中，经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。通过这样的学习方
式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习、自主探索的意识，同时也体验
了成功的快乐。
A类
用竖式计算并验算。
310+534=　　　　　　139+312=　　　　　　302+355=
(考查知识点:笔算两、三位数的加法;能力要求:能正确笔算两、三位数的加法并会验
算)
B类
想一想，填一填。
240+3　0 不进位的可填(　　 )，进位的可填(　　)。
(考查知识点:两、三位数的加法;能力要求:会计算两、三位数的加法)
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