二年级数学下册 6.5笔算两、三位数的加法（苏教版）

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笔算两、三位数的加法。(教材第 68、第 69 页)
1.让学生结合生活情境，在解决问题的过程中探索两、三位数加法的计算方法 ，掌握
加法的笔算方法。
2.让学生进一步养成检查和验算的习惯。
3.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强
应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。
重点:探索两、三位数的加法的计算方法，掌握加法的笔算方法。
难点:掌握加法的笔算方法，进一步养成检查和验算的习惯。
课件。
师:同学们，你们参加课外兴趣活动小组了吗?瞧，这些是课外兴趣活动小组的同学用
自己灵巧的小手，做出的作品，多么漂亮啊!(课件出示:教材第 68 页例 4题)
师:从中你知道了什么数学信息?
生:从制作的这批树叶粘贴画中选出了 142 幅放进橱窗展览，还剩 86 幅。
【设计意图:用学生喜欢的形式引发学生的学习兴趣，了解数学信息，激起学生的探索
欲望，自然而然地引入新课】
师:你想知道什么?
生:一共制作了多少幅树叶粘贴画?
师:该用什么方法计算呢?
生:求一共制作了多少幅树叶粘贴画，用加法计算。因为树叶粘贴画的总数包括放进橱
窗的数量和剩下的数量，所以要把这两部分相加。
师:说得对!你能用竖式计算吗?先算一算，再和小组里的同学交流一下。
学生尝试笔算后在小组里交流，教师巡视了解情况。
请一名学生到黑板上板演竖式:
142
+　
1
8 6
228
师:给大家讲一讲百位上的数是怎么得到的?
生:因为十位上的 4和8相加得 12，“满十进 1”，所以要向前一位也就是百位进 1，这
样百位上就是 1加1得2。
师:要知道算得对不对，可以怎样做?
生:可以交换两个加数的位置再算一遍。
师:那就试一试吧，看看你之前算得对不对呢?如果正确，就把算式和答语写完整。
学生进行验算并完善解答过程。
师:用竖式计算 643+752，并验算。看谁算得又对又快。
学生尝试自己计算并验算，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报计算结果。
师:笔算加法要注意什么?相互说一说。
·相同数位对齐，从个位加起。
·哪一位上的数相加满 10，就向前一位进 1。
【设计意图:教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流，在交流中促使学生优化
并掌握算法】
师:同学们，今天的学习你知道了什么?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法】
笔算两、三位数的加法
　　142+86=228(幅)
142
+　
1
8 6
228
　验算:　
　8 6
+ 114 2
228
答:一共制作了 228 幅。
1.由于学生已经掌握了个位上的数相加满十向十位进 1的方法，这种方法可以向两、
三位数的加法迁移，因此在笔算两位数加法时，采用了让学生自己尝试并交流的方式。两
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