二年级数学下册 4.9练习四（苏教版）

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练习四。(教材第 47、第 48 页)
1.认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小也不同。
2.能正确认、读、写万以内的数，会比较数的大小，知道数的组成。
3.进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。
重点:认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小也不同。
难点:进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。
课件。
师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习，希望同学们在练习中能有所提高。
【设计意图:开门见山，引导学生运用所学知识，解决简单的实际问题】
师:首先我们进行数位的相关练习，看谁完成得又对又快。(课件出示:教材第 47 页第
1题)
学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。
师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听，看到底说得对不对。
生1:从右边起，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
生2:四位数的最高位是千位。
生3:1000 里有 10 个百，10000 里有 10 个千。
(边指定学生汇报，边组织学生做出适当的评价)
师:接下来我们进行稍有综合性的练习，先说说你知道了什么?(课件出示:教材第 48 页
第10 题)
生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。
师:参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?
生:这是考查关于数的大小比较的知识点，我们只要把这一周的参观人数作比较，就可
以知道:参观科学宫的人数星期六最多，星期四最少。
师:每天参观的人数各接近几千?
生:星期日的参观人数接近 3000 人，星期一的参观人数接近 2000 人，星期二的参观
人数接近 2000 人，星期三的参观人数接近 1000 人，星期四的参观人数接近 1000 人，
星期五的参观人数接近 1000 人，星期六的参观人数接近 3000 人。
【设计意图:在针对性的练习中，帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决简单
的实际问题的能力】
师:通过今天的学习，你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法
练　　习
数位顺序表
…… 万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
比较大小
近似数
教学方式改变了，课堂上不是教师一讲到底，而是把思考的空间交给了学生，把学习
的主动权完全交给了学生，学生的潜能被激发，学生的想法就大胆表现出来，有利于精彩
的课堂的生成。
A类
完成下面的填空，并分别指出准确数和近似数。
　　　
(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)
比较大小
近似数
武警有 9992 人，
约是(　　)人。　
育英小学有 1506 人，
约是(　　)人。　
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