二年级数学下册 4.5认识万以内的数(苏教版)

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认识万以内的数。(教材第 38~41 )
1.识新的计数单位“万”一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系
握数位顺序表。
2.知道万以内数的组成会正确数万以内的数。
3.过具体实例学生感受到万以内的数在生活中的应建立形象的感性认识
发展学生的数感了解大数的价值。
重点:万以内数的组成和数位的意义。
难点:发展学生的数感。
课件、算盘和小方块等。
:同学师请大家欣赏张图说从中你道了?(课件:
38 页情景图)
:我知道了图中的体育馆很大这座体育馆大约能坐七千人。
:你们发现了什么?这个数和以往我们接触的数有什么不同?
:这个数比较大超过了 1000但是最高位是千位读法和前面学过的千以内数的
读法是相同的。
:的确如此个数的最高位是千读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中
比较大的数目大量存在着。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。
【设计意图:借助旧知识引入新知识既降低教学难度又促使学生进一步体会读数、
写数的方法】
1.教学例 5
:7 个一千是多少?在算盘上表示出来。你会写一写读一读吗?
:7 个一千是七千。在算盘上表示就是在千位上拨 1个上珠和 2个下珠其余数位上
都是 0不用拨珠写作 7000
:先照样子在算盘上拨一拨再写一写、读一读。(课件出示:教材第 38 页表示 7253
的算盘图)
学生尝试拨珠表示数并交流读法、写法教师巡视了解情况。
:谁愿意把自己的想法告诉大家?
:千位7表示 7上是 22个百十位5表示 5个位
上是 3表示 3个一合起来是七千二百五十三写作 7253
:谁能完成下面的填空?(课件出示:教材第 38 页“试一试”)
1:这个数由 6个千、3个百和 5个十组成6350
2:这个数由 2个千和 7个百组成2700
2.教学例 6
:接下来我们一起做一个小游戏在算盘上一边拨珠一边数以小组为单位选出小组
内最棒的代表你们小组来参加比赛好吗?看要求。(课件出示:教材第 39 页例 6)
学生在小组内拨珠数数教师巡视了解情况。
组织小组代表进行比赛看谁做得又快又好。
:九千九百九十九再添上 1是多少呢?
:九千九百九十九添上 1是一万。(如果学生答不出来教师可作为参与者引导学生)
:现在大家一起数数一千一千地数从一千数到一万。老师帮你们摆小方块。
师生合作数数。
:经过刚才的数数你发现了什么?
:10 个一千是一万。
:在数位顺序表中从右边起第几位是万位?填完整教材第 39 页的数位顺序表。
学生填写数位顺序表教师巡视了解情况。
【设计意图:通过活动学习帮助学生掌握万以内数的读写和组时培养学生的推
理、分析能力和知识迁移能力】
:通过今天的学习你知道了什么?
【设计意图:末总结所学知识点帮助学生学知识进行回顾知识点的
同时让学生学会数学思考的方法】
万以内数的认识
一千一千地数10 个一千是一万。
数位顺序表
……
数学题应学生生活中的实际问有知让学数学知识之间的
进一步感受数学与现实生活的密切联系。
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