二年级数学下册第九单元（苏教版）

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本单元是复习全册教材的主要内容,主要包括四个小板块:数与代数(有余数的除法,时、

分、秒,认识万以内的数与两、三位数的加法和减法)、图形与几何(认识方向,分米和毫米,

角的初步认识)、统计与概率(数据的收集和整理)、实践活动(测定方向,了解你的好朋友)。

学生对数学的学习是已经入门,有数学总复习的经验体会。教师要根据复习内容,适当

地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点 ,在组织复习时,教师要充分考虑到低年

级学生学习的需求,要尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。

　　1.通过复习,使学生对有余数的除法的含义、认识万以内的数等知识有进一步的认识,巩

固学生学习的基础知识。

2.通过复习,使学生对两、三位数的加减法以及有余数除法的计算和验算,在正确率和速

度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。

3.通过复习,使学生进一步掌握分米和毫米、认识方向和角的初步认识等基础知识,培养

初步的空间观念。

4.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活

的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高数学思维的能力

1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。

2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。

1　总结收获 1课时

2　综合练习 1课时

总结收获。(教材第 100 页)

1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统地归纳和整理。

2.使学生获得的知识更加巩固,计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。

3.进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生用数学的意识。

重点:对本学期的知识进行系统地归纳和整理。

难点:提高计算能力,并能灵活运用知识解决实际问题。

课件。

师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的

整理和复习。

【设计意图:看门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量

要做到目标明确、有条不紊】

师:本学期的学习内容主要有哪些?回顾整个学习过程,你有什么体会?先在小组里跟同

学说一说,然后整理出来,全班汇报交流。

学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流。学生可能会说:

·学得最好的内容。

师:你觉得自己哪部分内容学得最好呢?

(一)认识万以内的数。

师:对于“认识万以内的数”这部分内容的学习,你有什么收获呢?

生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位

……

生2:我会读写万以内的数,知道每个数的组成。

生3:在读数的时候,中间有一个 0或两个 0,都只读一个“零”,末尾的0不读。

生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,个位上的数表示几个一,十位上

的数表示几个十,百位上的数表示几个百,千位上的数表示几个千,万位上的数表示几个万…

…

生5:我知道在生活中不仅有准确数,还有很多情况下存在的是近似数。

师:总结得不错,就像这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化,系统化。

(二)我知道了三位数加、减三位数的方法和两位数加、减两位数其实是一样的……

师:对于这部分内容的学习,你都知道了什么?

生1:我知道了无论是加法还是减法的计算都要把相同数位对齐,从个位算起。

生2:我发现不管是两位数的加法,还是三位数的加法都要遵循“满十进1”的计算法则

来进行计算。

生3:我发现无论是两位数的减法,还是三位数的减法都是遇到不够减时,向前一位借1,

再算。

生4:我知道了验算可以帮助我们减少错误。

·觉得有困难的内容。

师:你觉得哪部分内容的学习有困难呢?

生:有余数的除法。

师:关于“有余数的除法”这部分内容,谁能告诉大家你知道了什么?帮帮有困难的同学。

生1:我知道了“平均分”有分不完的情况,这就是有余数的除法。

生2:我认识了余数,知道余数必须比除数小。

生3:我还会用竖式计算除法,包括有余数的除法,知道了余数必须小于除数。

生4:我知道余数必须小于除数,是因为如果余下的数和除数相同或大于除数时,就可以

继续分,所以余数必须小于除数。

师:说得真详细,归纳得也比较有条理。

·感兴趣的内容。

师:你最感兴趣的内容是什么?

生:统计夹玻璃球个数的活动给我的印象最深。

师:为什么呢?

生1:我觉得很有趣,活动中还用到了我们学过的“数据的收集和整理”的相关知识。

生2:我喜欢在收集数据时,用画“正”字的方法记录,这样简便容易计算。

师:不错!我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。

【设计意图:引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决

什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】

师:同学们,通过今天的学习,你知道了什么?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同

时,让学生学会数学思考的方法】

期末复习

1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过

程不是教师单纯的重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结、不断提升的过程,是师

生共同参与的活动过程。

2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识的形成过程中,自

主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教师在教学中力求体

现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。

3.复习时要根据不同学生的需求安排练习题。一般的学生要保证基本要求 ,做一些基本

形式的练习,而优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生 ,教师

应有针对性的辅导,从而使所有的学生都能抓住这次重要的机会,在复习的过程中有所提高。

A类

(考查知识点:混合运算;能力要求:能运用混合运算解决简单的实际问题)

B类

一根绳子长 19 米,剪8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短

跳绳?

(考查知识点:有余数除法;能力要求:运用有余数除法解决实际问题)

课堂作业新设计

A类:

5×9-15=30(个)

B类:

19-8=11(米)　11÷2=5(根)……1(米)　可以做 5根短跳绳。

综合练习。(教材第 100~104 页)

1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。

2.提高学生的综合数学素养,感受数学的应用价值。

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