【同步讲练】6. 测量第一课时教室有多长-二年级上册数学教材详解+分层训练（北师大版，含答案）（word版有答案）

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六测量

1 教室有多长

目标导航

1．经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。[来源:学*科*网 Z*X*X*K]

2．

认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念。

重点：掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法。

难点：能够用一定的方法表达和交流测量结果。

新知精讲

★学点物体的长度可以测量，测量的方法有多种，能选择的测量工具也有很

多种。[来源:学§科§网]

★例题怎样用物品量物体的长度？

★分析分为两类：一类是用不同的物品作标准，测量同一长度。从图中看到，

四名同学分别用１角硬币、曲别针、三角形、方木块量数学书的宽度。在量的

时候，注意作为标准的物品的左端要与数学书的左端对齐，要一个挨一个密密

摆放，并且要放平摆直。因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的

结果不同。另一类是用不同的物品作标准，量不同长度。从图中看到，同学们

分别用小刀量文具盒的长度，用曲别针量数学书的宽度。因为选用不同的物品

作标准去量不同的长度，所以量出的结果不同。

★解答（１）用不同的物品作标准，量同一长度。用 1 角硬币量数学书，宽

是 7 个 1 角硬币长。用曲别针量数学书，宽是 5 个曲别针长。用三角形量数学

书，宽是 4 个三角形长。用方木块来量数学书，宽是 15 个方木块长。

（2）用不同的物品作标准，量不同的长度。用曲别针量数学书，宽是 5 个曲别

针长。用小刀量文具盒，长是 5 把小刀长。用方木块量数学书，宽是 15 个方木

块长。用方木块量文具盒，长是 25 个方木块长。提示有些物品的长度不同，但

用不同的物品作标准去量，量的数据却可能相同。

误区点拨

误区一枚一角的硬币的厚度约是 1（）。

错误解答：厘米正确解答：毫米

分析：此题错在没有选择合适的单位长度。１厘米的长度大约是我们的小拇指

的宽度，一角硬币的厚度显然没有我们的小拇指宽，所以用厘米这个长度单位

不符合实际。

基础知识我最行

1.谁说得对？请在括号里画“√”，并写出理由。

理由：

2.我会用□做标准填一填。

大约（）个□长。

3.比高矮。

小马大约有（）个高。

山羊大约有( ）个高。

公鸡大约有（）个高。

4．比长短。

回形针大约有（）个长。

钢笔大约有（）个长。

文具盒大约有（）个长。

能力拓展我最棒

5.量一量，填一填。

（1）电脑屏幕大约有（）支铅笔高。

（2）书包大约有（）块橡皮长。

（3）桌子大约有（）本数学书长。

6.动手量-量，填-填。

7.看-看，下面两个人的身高分别大约是各自的几个肩宽？

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