二年级数学上册第6单元测量_第01讲厘米的认识(学生版)（北师大版）

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高思爱提分演示（KJ)初中语文学生辅导讲义

[学生版]

学员姓名寒假班年级初一

辅导科目初中语文学科教师李红娟

上课时间 2020-02-04 08:00:00-09:00:00

知识图谱

测量的基础

知识精讲

1．物体的长度可以测量，测量的方法有多种，能选择的测量工具也有多种．

2．一般情况下，用不同的测量工具测量同一个物体，测量的结果也不同，要想得到相同的测量结果，在测

量时必须有一个统一的标准作为长度单位．

典型例题测量课桌的长度．

（1）说一说有哪些测量方案，并写出具体的测量结果．

（2）为什么测量结果会不一样？

名师学堂（1）测量方案及结果如下表（以编者测量的数据为例）：

（2）虽然课桌的长度没变，但是测量工具不同，所以测量结果也不同．

三点剖析

重点：掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法．

大约有（）个长

大约（）个口长。

难点：能够用一定的方式表达和交流测量结果．

易错点：无论用哪一种测量工具，测量时都要一个紧挨着一个摆放．

感知测量工具的多样性

例题

例题 1、估一估，填一填．

随练

随练 1、判断：这支铅笔有 3个回形针长．（）

统一长度单位的必要性

例题

例题 1、下面两个木板是一样长的．（）

例题 2、估一估，填一填。

例题 3、铅笔有多长？

（1）

明明用测量铅笔的长度，有（）个长。

（2）

兰兰用测量铅笔的长度，有（）个长。

（3）量的是同一支铅笔的长，量的结果却（），所以测量物体的长度要用统一的（）单位。

随练

随练 1、估一估，填一填．

（1）楼高约是（）棵小树的高度．

（2）塔高约是（）个小女孩的身高．

随练 2、用小方格量一量．

（1）大约有（）个□长．

（2）大约有（）个□长．

（3）大约有（）个□长．

厘米的认识

知识精讲

3．在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是 1厘米．厘米用字母 cm 表示，表示较短物体的长度时用厘米

作单位．

4．用尺子测量物体的方法：

（1）用尺子测量物体的长度时，物体的一端对准 0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度就是物体的长度．

（2）从一个整刻度量到另一个整刻度时，两个数之间相差多少，物体的长度就是多少厘米．

典型例题说一说下面的物体的长度．

长（）厘米．

（）

名师学堂通过图片可以看出铅笔的一端已经和 0刻度线对齐，另一端和刻度 6的刻度线对齐了，所以这只铅笔长

6厘米．

三点剖析

重点：认识厘米，知道 1厘米有多长，会用尺子测量物体的长度．

难点：建立 1厘米的表象．

易错点：测量方法错误．

厘米的认识

例题

例题 1、（1）在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是（）．厘米用字母（）表示，表示（

）用厘米作单位．

（2）

例题 2、动物赛跑．

（1）全长有（）厘米．

（2）估计一下，蜗牛爬了（）厘米．

（3）蚂蚁离终点还有（）厘米．

（4）预测一下，（）可能获得冠军，原因是（）．

例题 3、一根彩带，捆扎礼品盒用去了 55 厘米，还剩30 厘米。这根彩带原来长多少厘米？

例题 4、下列物品中，（）比较接近 1厘米。

A.1 本数学书的厚度B.1 个文具盒的宽度C.1 本《新华字典》的厚度

例题 5、算一算，填一填．

（）厘米（）厘米（）厘米

随练

随练 1、

（1）尺子是测量（）的工具，量比较短的物体可以用“（）”作单位，用字母“（）”来表示。

（2）食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是（）厘米。

（3）用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。

随练 2、蚂蚁赛跑。

（1）1号蚂蚁已经爬了（）cm，再爬（）cm 到达终点。

（2）3号蚂蚁已经爬了（）cm，再爬（）cm 到达终点。

（3）（）号蚂蚁最有可能得冠军。

随练 3、

估计：（）厘米

测量：（）厘米

估计：（）厘米

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