一年级数学上册【同步讲练】6.认识图形第一课时认识图形教材详解+分层训练（含答案）(北师大版)

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六认识图形

1 认识图形

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1.在具体的分类活动中，巩固、复习分类的思想。

2.在分类、观察、动手操作等活动中，认识几何体的特点，并知道几何体

的名称。

3.在分类、观察、动手操作等活动中，认识几何体的特点，并知道几何体

的名称。

重点：认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

难点：能对简单的立体图形进行分类。

新知精讲

★学点 1.长方体：长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。

2.正方体：四四方方的，有 6 个平平的面，面的大小一样。

3.圆柱：直直的，上下一样粗，两头圆圆的、平平的面。

4.球：圆圆的，没有平平的面。

★例题 1 下面每一排最右边的图形，都可以在左边的哪个物体上找到 ?请圈起

来。

★分析通过观察，我们发现，第一行○图形中，在中能找到；第二行□图

形中，在中能找到 ;；第三行图形中，在中能找到。圈出来即可。

★解答

★例题 2 为什么肥皂是长方体形状的，而不是球形的呢？

★分析把肥皂制成长方体形状的，易于包装，同时在使用的过程中易于摆放。

球形易滚动，如果把肥皂制成球形的，那么在包装盒使用的过程中都不方便。

★解答长方形形状的肥皂易于包装和摆放，而球形的肥皂容易滚动，包装和

摆放都不方便。

误区点拨

误区判断：正方体和长方体都是四四方方的，都有平平的面。。（）

错误解答：√ 正确解答：×

分析：本题错在对长方体的理解不正确。长方体是长长方方的，有平平的面。

2 我说你做

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1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中

学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。

2.通过游戏的形式，激发学生学习数学的兴趣，使学生获得良好的情感体

验。

3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

重点：能准确地识别长方形、正方形、圆柱和球。

难点：感受球的不稳定性。

新知精讲

★学点长方体和正方体摆放时比较稳定，球容易滚动；横着放的圆柱也容易

滚动，竖着放的圆柱比较稳定。

★例题 1 在摆得稳的下面画“√”，在摆不稳的下面画“×”。

★分析要想摆得稳，下面的物体就要不容易滚动，而球，和圆柱（横着放）

都容易滚动。因此就都摆不稳。长方体和正方体则是不容易滚动，稳定性高。

★解答 √ × ×

★例题 2 缺了几块砖？

★分析观察前两行砖的排列情况，按照前两行的规律把下面几行缺的部分补充

完整，冉数一数。如图：

也可以根据上面两行砖的排列情况，算一算下面两行砖缺的部分：第一行、第

三行砖的排列是一样的，第二行、第四行砖的排列是一样的，所以，第三行缺

砖数量是7-5=2，笫四行缺砖数量是 6-1=5，一共缺少了 2+5=7 块砖。

★解答答：缺了 7块砖。

★例题 3 把立体图形放在立体图形的上面，所组成的立体图形是哪一个?

★分析中有 3 个小正方体，中有 4 个小正方体。把放在的上面，所组成的立体

图形上面应该有 3 个小正方体，所以排除，下面应有 4 个小正方体，所以排除，

正确答案是。

★解答所组成的立体图形是。

误区点拨

误区判断：圆柱不能摆图形，因为圆柱容易滚动。（）

错误解答：√ 正确解答：×

分析：此题错在对圆柱的理解不全面。横着放的圆柱容易滚动，但是竖着放的

圆柱比较稳定，可以用来摆图形。

基础知识我最行

1.连一连。

2.圈一圈。

（1）把圆柱圈起来。

（2）把正方体圈起来。

3.猜一猜，他们分别拿着什么？连一连。

能力拓展我最棒

4.数一数，再填一填。

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