四年级数学上册【基础卷】数学四年级上第四单元基础通关测试卷（含答案）（苏教版）

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2020 年数学四年级上第四单元基础通关测试卷——

苏教版

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一．填空题（共 9小题）

1．观察如图的复式条形统计图，并回答问题．

（1）参加三个兴趣小组的女生人数一共是　　人．

（2）参加数学兴趣小组的男生人数比女生多　　 %．（百分号前保留一位小数）

（2）参加文艺兴趣小组的总人数占六年级总人数的，这个学校六年级有学生　　人．

2．李明把“图书角”的图书数据进行了整理，画出条形统计图．请根据条形统计图回答问

题．

①这张条形统计图中的 1格表示　　本．

②图书角　　最多，有　　本．故事书最少，有　　本．

③图书角共有图书　　本．

3．观察如图回答问题．

①喜欢吃苹果和橙子的一共有　　人．

②喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的少　　人．

4．六年级的张华同学统计了我市今年 9月22 日﹣24 日的气温情况，并制成了如图所示的

复式条形统计图．

（1）从 22 日至 24 日，最高气温下降了　　 ℃．

（2）温差（日最高气温和最低气温的差）最大的是 9月　　日，温差最小的是 9月

日．

5．条形统计图中每 2格的高度表示 40 人，一格表示　　人，表示 120 人需要　　格．

6．如图是六（1）班期末测试数学成绩统计图．

（1）该班共有学生　　人；

（2）分数在　　～　　的人数最多，占全班人数的　　 %；

（3）这次考试的及格率是　　；

（4）70～79 分的人数比 60～69 分的人数多　　 %．

7．条形统计图用 2格表示 30 人，平均每格表示　　人，照这样计算，要表示 120 人需要

画　　格．

8．如图是 2015 年某市甲、乙、丙三个药店中，西药销售额情况统计图．

（1）中药销售额最多的是　　药店，最少的是　　药店．

（2）西药销售额最多是　　药店，最少的是　　药店．

（3）中、西药销售总额最多的是　　药店．

9．如图是甲、乙、丙三队单独完成某项工程所用时间的统计图．

（1）乙队与丙队的工作效率的最简整数比是　　．

（2）如果甲、乙两队合作，完成这项工程需要　　天．

评卷人得分

二．选择题（共 5小题）

10．如图是某班一些孩子上月的读书情况统计图．如果有 4个孩子读了 4本书，有 5个孩

子读了 5本书．那么有（　　）个孩子读了 6本书．

A．1 B．2 C．3 D．6

11．爷爷在菜园里种了三种菜（如图），用条形表示各种菜占地面积的关系应该是图（

）

A．B．C．D．

12．下面三幅图是 4名学生一分钟内投篮投进个数情况统计图，图（　　）中虚线所指的

位置表示平均每人投进的个数．

A．B．

C．

13．小丽在班级调查了一些同学最喜欢的电视节目，并制作成如表所示．

如果用白色条表示男生，黑色条表示女生，下面（　　）是小丽调查的结果．

A．B．

C．D．

14．下图表示的是甲班和乙班男、女生人数的情况．如果每个班都是 36 人，那么甲班的男

生比乙班多（　　）人．

A．4 B．11 C．18 D．43

评卷人得分

三．判断题（共 3小题）

15．如图是青少年广场各活动小组人数统计情况．

（1）图中纵格每格代表 10 个组．　　（判断对错）

（2）参加书法组的人数最多，参加合唱组的人数最少．　　（判断对错）

（3）这个活动中心的 4个组共有 150 人．　　（判断对错）

（4）舞蹈组人数比武术组人数少 20 人．　　（判断对错）

（5）合唱组和武术组的总人数比书法组多 10 人．　　（判断对错）

16．单式条形统计图中要标出图例．　　（判断对错）

17．条形统计图一定比统计表好．　　（判断对错）

评卷人得分

四．应用题（共 6小题）

18．铁道部门规定，儿童身高在 120cm 以下乘火车免票，120~150cm 之间享受半价票，超过

150cm 买全票。下面是四（1）班一组同学身高统计情况。

请你用画“正”字的方法整理出分段表。

身高人数

120cm 以下

120~150cm

150cm 以上

把整理的结果填入表中。

19 、四年

级五班的同学喜欢各个课外活动项目的人数统计如下：

跳绳：15 人；打羽毛球：20 人；踢毽子：10 人；打乒乓球：12 人。

（1）根据数据填表。

（ 2）喜

欢（）的人最多，喜欢（）的人最少。

（3）喜欢打羽毛球的人数是喜欢踢毽子人数的（）倍。

20．期间，王老师要带领小红、小明、小军、小丽 4名同学坐火车从青岛到济南参加文艺

身高/cm 合计 120 以下 120~150 150 以上

人数

项目合计跳绳打羽毛球踢毽子打乒乓球

人数

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