二年级数学下册同步测试-万以内数的认识（含答案解析）-新课标

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《万以内数的认识》同步测试

一、填一填。

（1）（）个一是十，10 里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）（）个一百是一千，1000 里面有（）个一百，1000 里面有（）个十，1000

里面有（）个一。

考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。

答案：（1）10 10　（2）10 10　（3）10 10 100 1000

解析：第 1、2 小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第

3 小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位

之间的进率是 10。最后借助学具体会计数单位之间的关系。

二、数一数。

（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。

（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。

（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。

考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。

答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零

四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。（2）五百七十八、

五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。（3）一百

四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九

百四十。

解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地

数数，以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十

进制关系。对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。

三、找一找。

（1） 995 996 997

（2） 990 980 970

（3） 500 600 800

（4） 390 395 415

考查目的：加深学生对计数单位的认识。

答案：（1）998 999 1000　（2）1000 960 950　（3）700 900 1000　（4）400　

405 410

解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数发现数数的规律，再按规律继续数

数，从而填出缺少的数，积累数数的经验。

四、连一连。

考查目的：考查学生数数方面的综合应用能力，培养学生的数感。

答案：（1）462 的前面第二数 460　（2）与 999 相邻的是 1000　（3）403 的后一个

数是 404　（4）两个两个地数，456 后面第四个数是 464　（5）10 个十是 100

解析：让学生通过填空的形式，灵活运用数数知识。感受到数数与加减法之间的关系。

会借助计数器等学具帮助自己解决问题。这里有意设计两道易混淆的题：一是“462 的前

面第二个数”，学生若看成“后面第二个数”，那就会错选 460；二是“两个两个地数，

456 后面第四个数”，若看成“一个一个数”，那就会错选 462。注意提醒学生认真审题。

五、说一说。

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