二年级数学下册 《混合运算》同步测试（人教版）

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《混合运算》同步测试（第 1 课时）
1．填一填。
　　（1）61-28+26这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。
（2）18÷6×5 这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。
考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。
答案：（1）减　加　59　　（2）除　乘　15
解析：明确同级运算自左至右的运算顺序。
2．脱式计算。
48÷6÷4 35 ＋ 27 －
3412÷2×3 8×3÷6
考查目的：能正确进行脱式计算，熟练掌握同级运算的运算顺序。
答案：2　28　18　4（脱式计算过程略）
解析：练习的重点是让学生在做题前先思考分析，明确运算顺序后再计算。
3．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
　48-8+10　　　　　　 32÷4×2
=48-18 =32÷8
=30 =4
考查目的：熟练掌握同级运算的运算顺序，并正确计算。
答案：48-8+10　　　　　　　32÷4×2
 =40+10 =8×2 
 =50 =16
解析：这是一道判断改错题，对初学者有一定误导性。此类题学生容易误认为按先加后减、先乘后
除的顺序计算，训练时要注意引导学生分析和思考，进一步明确“在同级运算中，从左往右依次计算”。
4．把下面每组算式合并成一个综合算式。
　　（1）6×6=36（2）63－
33=30
　　　　36÷9=4 
30+12=42
______________
______________
　　（3）15÷3=5（4）23+6
=29
　 　 　 　 　 5×5=25 
29-11=18
　　　______________ __________
____
考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。
答案：6×6÷9 63－33+12
 =36÷9 =30+12
 =4 =42
　　　15÷3×5 23+6-11
 =5×5 =29-11
 =25 =18
解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做
适当的指导。
5．公共汽车上原有 36 人，到中山路站时有 4 人下车，有 13 人上车。
考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。
答案：解法一：36-4+13 解法二：36+13－4解法三：36+（13－4）
 =32+13 =49 －
4 =36+9
 =45 （ 人 ）  =45
（人） =45（人）
解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。
这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样
性和灵活性。
《混合运算》同步测试（第 2 课时）
安徽省黄山市实验小学　程　敏（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教育科学研究院　高娟娟（统稿）
1．脱式计算。
12 － 8÷4 2 ＋ 6×9 8×7 －
28 12＋8×6
考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。
答案：10 56 28 60　（脱式计算过程略）
解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。
2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
2＋4×7　　　　　　14－4÷2
　　=6×7 =10÷2
　　=42 =5
考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。
答案：2＋4×7　　　　　　14－4÷2
 =2+28 =14-2
 =30 =12
解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。对初学者有一定误
导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。
3．在 里填上“>”“<”或“=”。
　　40÷5－7 77＋2×8 5＋16
　　7÷1＋7 16－16÷872÷9＋75 8＋9×9
考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。
答案：<> = <
解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活
性。
4．先填空，再列综合算式。
考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式。
答案：63÷9 +20 8-8÷2
 =7+20 =8-4
 =27 =4
解析：本题突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。
5．看图列式计算。
考查目的：考查学生看图理解数量关系，列出综合算式的能力。
答案：8×4＋10=42 或8×5+2=42
解析：本题注重学生的读图能力训练，答案不唯一。
6．小红在算18－ ÷2 时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是 5。正确的得数
应该是多少？
考查目的：巩固混合运算的运算顺序，学会逆向思维。
答案：18－5×2 18-8÷2
 =18-10 =18-4
 =8 =14
答：正确得数是 14。
解析：本题引导学生用倒推法解决，先按错误的运算顺序推算出方框中的数是 8，再根据算式 18-
8÷2 中算出正确得数是 14。提醒学生在计算时应弄清运算顺序，避免计算失误。
《混合运算》同步测试（第 3 课时）
安徽省黄山市实验小学　程　敏（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教育科学研究院　高娟娟（统稿）
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