三年级数学上册 第2讲 观察物体（教师版）（知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升）（北师大版）

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第 2 讲 观察物体
一.知识梳理
知识点一：看一看（一）-从不同位置观察同一个物体
我们在观察物体时，要根据观察者的位置，抓住被观察物体各个部分的特征进行判断。
知识点二：看一看（二）-从不同位置观察一组物体
从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置一般是不同的。
二.精讲精炼
考 点 1
从不同位置观察同一个物体
【例 1】（2019 秋•交城县期末）下面这几幅图分别是谁看到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．
【思路分析】①号同学在茶壶的左边（对答题者而言），他看到提茶壶的侧面，壶嘴在左手方向，壶把
在右手方向；②号同学是从茶壶上部看的，他看到的是壶的上部，可以看到壶盖；③号同学在茶壶的右
边（对答题者而言），她看到提茶壶的侧面，壶嘴在右手方向，壶把在左手方向；④号同学是从茶壶底
部看的，他看到提壶底，看不到壶盖．
【规范解答】解：
【名师点评】从茶壶的上部、底部看到的形状比较好辨别，从侧面看到的形状，确定壶嘴、壶把的方向
是关键．
1．（2019 秋•綦江区期末）如图 2的四幅图分别是在图 1哪个位置看到的？填一填．
【思路分析】从A处看，能看到电视机的侧面，右边是显示屏；从 B处看，看到的是电视机的正面，即
看到整个显示屏；从 C处看，能看到电视机的侧面，左边是显示屏；从 D处看，看到不到电视机的显
示屏．
【规范解答】解：
【名师点评】从电视机的前面、后面看到的形状比较好辨别，关键是从左、右侧面看显示屏的方向．
2．（2019 秋•丰台区期末）如图的图分别是你从哪面看到的？写一写．
【思路分析】看到的三幅图中，由左到右，第一幅看到的是小狗狗的正面，是从正面看到的；第二幅是
小狗狗的背面，是从后面看到的；第三幅是小狗狗的侧面，且小狗狗的面部在左，在是右面（对答题者
而言）看到的．
【规范解答】解：
【名师点评】从小狗狗的前面（正面），后面看到的比较好辨别，从小狗狗的侧面看到的，关键是小狗
狗的面部方向．
3．（2019 秋•宝鸡期末）从四个方向观察这栋房子，分别看见哪副图，连一连．
【思路分析】从房子的正面看，最显著的标志是能看到房门；从左面、右面看，最显著的标志是房子墙
上为三角形，下为长方形，有窗子，从左面看，房顶后面的烟囱在右面，从右面看烟囱在右边；从上面
不能看到房子的墙壁，只能看到房顶．
【规范解答】解：
【名师点评】从正面、上面看到的形状比较好辨别，从左面、右面看到的形状，关键是烟囱的方向．
考 点 2
从不同位置观察一组物体
【例 2】（2019 秋•綦江区期末）按要求拼搭．
搭 ，用到了哪些图形？请圈出来．
【思路分析】根据搭成的图形可知．用到了长方体、正方体、圆柱，圈一圈即可．
【规范解答】解：根据图示，用到的图形有：
【名师点评】本题主要考查学生的观察能力．
1．（2019 秋•沈河区期末）如图所示的照片是在空中看到的笑笑的家．其他四幅图，分别是站在①、②、
③、④哪个位置看到的？请把序号填在括号里．
【思路分析】第一个图是看到大树在左边，房屋在右边，所以得出是从④处看到的；第二个图，看到大
树在右边，房屋在左边，大树在路的里面，所以得出是从②处看到的；第三个图形先看到大树，再看到
房子，大树在路的右边，所以是从①处看到的；第四个图形只看到房子，后看的大树和路都被房屋挡住
了，所以是从③看到的；据此即可解答．
【规范解答】解：根据题干分析可得：
第一个图是看到大树在左边，房屋在右边，所以得出是从④处看到的；
第二个图，看到大树在右边，房屋在左边，大树在路的里面，所以得出是从②处看到的；
第三个图形先看到大树，再看到房子，大树在路的右边，所以是从①处看到的；
第四个图形只看到房子，后看的大树和路都被房屋挡住了，所以是从③看到的；
故答案为：
【名师点评】此题应进行逐个分析，然后结合实际生活，得出观察物体的方位，继而得出问题答案．
2．（2019 秋•文水县期末）下面右边的形状是谁看到的？（想一想，连一连）
【思路分析】观察图形可知，奇思看到的是左边长方形，右边正方形；淘气看到的是左边正方形，右边
长方形；笑笑看到的是一个长方形，正方形被完全遮挡住；妙想看到的是正方形和被正方形遮挡住一部
分的长方形，据此即可连线．
【规范解答】解：根据题干分析可得：
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
3．（2020•福建模拟）跳一跳，摘“桃子”．
一个用 搭成的实心模型，从前面、上面和右面观察，看到的分别是下面三个图．这个实心模型共
有几个？
【思路分析】从前面看，能看到 6个，接着从上面看第一行有 4个，第二行至少有 1个，然后再从右面
看有两层，每层都有 2个，所以这个实心模型第一层有 4+1＝5个，第二层有 3，然后相加即可．
【规范解答】解：根据观察可得：
4+1+3＝8（个）
答：该模型共有 8个小正方体组成．
【名师点评】此模型有若干个正方体组成，根据不同位置观察到的图形，可以动手操作排一排，看一看，
也是解决问题的好办法．
三.巩固提升
1．（2020 春•嘉兴期末）一个几何体，从正面看是 从上面看是 从左面看是 这个几何
体是（　　）
A．B．C．D．
【思路分析】根据图示可知：选项 A从正面看有 2层，下层 2个，上层 1个靠右；从上面看有 2层，下
层1个靠右，上层 2个；从左面看有 2层，下层 2个，上层 1个靠左；
选项 B从上面看有 2层，下层 1个靠左，上层 2个；
选项 C从正面看有 2层，下层 2个，上层 2个；
选项 D从左面看有 2层，下层 2个，上层 2个．
【规范解答】解：A．从正面看有 2层，下层 2个，上层 1个靠右；从上面看有 2层，下层 1个靠右，上
层2个；从左面看有 2层，下层 2个，上层 1个靠左，符合题意；
B．从上面看有 2层，下层 1个靠左，上层 2个，不合题意；
C．从正面看有 2层，下层 2个，上层 2个，不合题意；
D．从左面看有 2层，下层 2个，上层 2个，不合题意．
故选：A．
【名师点评】此题主要考查从不同方向观察物体的方法，意在培养学生的观察能力和空间想象的能力．
2．（2020 春•习水县期末）从正面观察 ，所看到的图形是（　　）
A．B．
C．
【思路分析】观察图形可知，从正面看到的图形是：左边是一行 2个正方形，右边是一列2个正方形，
据此即可选择．
【规范解答】解：根据题干分析可得：从正面看到的图形是 ．
故选：A．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
3．（2020•成武县）如图是用小正方体搭建的三个几何体，从（　　）面看，所看到的图形形状是一样的．
A．左 B．上 C．正
【思路分析】图1：从正面能看到 4个正方形，分两层，下层 3个，上层居中1个；从上面能看到一行 3
个正方形；从左面能看到一列2个正方形．
图2：从正面能看到 4个正方形，分两层，下层 3个，上层居中1个；从上面能看到 4个正方形，分两
层，上层 3个，下层居中1个；从左面能看到 3个正方形，分两层，上层 1个，下层 2个，左齐．
图3：从正面能看到 4个正方形，分两层，下层 3个，上层居中1个；从上面能看到 5个正方形，分两
层，上层 3个，下层 2个，右齐；从左面能看到 3个正方形，分两层，上层 1个，下层 2个，左齐．
【规范解答】解：如图
用小正方体搭建的三个几何体，从正面看，所看到的图形形状是一样的．
故选：C．
【名师点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简
单几何体的平面图形．
4．（2020•太原）莉莉用同样大的正方体摆成了一个长方体．右图分别是她从正正面和上面看到的图形．
从右面看到的是下面（　　）个图形．
A．B．C．
【思路分析】莉莉用了 4×3×2 个，即 24 个相同的小正方体．这 24 个小正方体分相同的两层，每层 12
个，分前、中、后三排，每排4个，前、中、后齐；从右面能看到 6个正方形，分两层，每层 3个，上
下齐．
【规范解答】解：莉莉摆成的这个长方体如下图：
从右面看到的图形是： ．
故选：A．
【名师点评】解答此题的关键是弄清莉莉摆成的这个长方体的形状，然后再从右面看它是一个什么图形．
5．（2020 春•定陶区校级期中）从左面看，与其他立方体看到的形状不一样的是（　　）
A．B．
C．D．
【思路分析】观察图形可得：ABD 三个图形从左面看都是两列，左边一列是2个小正方形，右边一列1
个小正方形；C从左面看是 2列，左边一列1个小正方形，右边一列2个小正方形在下面，据此解答即
可．
【规范解答】解：下面的图形中，从左面看与其他形状不同的是 C．
故选：C．
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体．意在训练学生的观察能力．
6．（2019 秋•中山区期末）用 5个小正方体搭一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从上面看到的形
状是 ，这个立体图形是（　　）
A．B．C．D．
【思路分析】根据从上面和正面看到的图形，逐项分析即可解答问题．
【规范解答】解：根据题干分析可得：
A．从正面看到的图形是下层 3个正方形，上层 1个正方形靠最左边，不符合题意；
B．从正面看到的图形是 2层：下层 2个正方形，上层 1个靠左边；不符合题意；
C．从正面看到的是 2层：下层 2个正方形，上层 1个靠左边，不符合题意；
D．从正面看到的图形是 2层：下层 2个正方形，上层 1个靠右边，符合题意；从上面看到的图形是田
字，符合题意；
故选：D．
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体．意在训练学生的观察能力．
7．（2019 秋•蓝山县期末）下面立体图形（　　）从左面看到的是 ．
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