新人教版一年级数学上册知识点汇总

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人教版一年级数学上册知识点汇总
一、读数、写数。
1、读 20 以内的数。
正数：从小到大的顺序 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
倒数：从大到小的顺序 20 19 18 17
······
2 个 2 个的数:0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
20(正数、倒数或从指定中间数开始数都要
会)
5 个 5 个的数：0 5 10 15 20（(正数、倒数
都要会)
单数：1、3、5、7、9 ······
双数：2、4、6、8、10 ······
（注：0 既不是单数，也不是双数，0 是偶
数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶
数。）
2、两位数
（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个
整体的情况，实际上 10 个“一”就是 1 个
“10”，一个“十”就是 10 个“一”。
如：A：11 里有（1）个十和（1）个一；
11 里有（11）个一。2 个“1”表示的意义
不同
12 里有（1）个十和（2）个一； 12 里有
（12）个一
14 里有（1）个十和（4）个一； 14 里有
（14）个一
15 里有（1）个十和（5）个一； 15 里有
（15）个一
······
19 里有（1）个十和（9）个一；或者说，
19 里有（19）个一
20 里有（2）个十； 20 里有（20）个一
B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的
数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么
位？（个位）第 2 位是什么位？（十位）
个位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个
一）十位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1
个十）
（3）先读
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写
出来。
如：14，读作：十四，写作：14。个位上是
4，表示 4 个一，十位上数字是 1，表示 1
个十。
二、比较大小和第几。
1 、 例 如 给 数 字 娃 娃 排 队 ：
5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序
排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，
做到不重不漏。）
2、任意取 20 以内的两个数，能够用谁比谁
大或谁比谁小说一句话。
如：16 比 15 大，写出来就是 16＞15
9 比 13 小，写出来就是 9＜13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是谁，比几大 1 就要在
几的基础上加 1，比几小 1 就要在几的基础
上减 1。
如：比 5小 2 的数是（3），比 4多 3 的数
是（7）。
3、几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
观察图，说说有几个图形？（16 个图形）
从左数第几位是什么？从右数第几位是什
么？把左边三个圈起来；把右边第
2 个圈
起来。
（复习此类知识时，分清左右，同时确定
方向；知道几个和第几个的区别。）
4、相邻数
2 的前面是 1，2 的后面是 3，2 再添上 1 就
是 3，3 再去掉 1 就是 2，与 2 相邻的数是 1
和 3。
3 的前面是 2，3 的后面是 4，3 再添上 1 就
是 4，4 再去掉 1 就是 3，与 3 相邻的数是 2
和 4。
······
20 的 前 面 是 19 ， 20 的 后 面 是
21，······，与 20 相邻的数是 19 和
21。
三、比一比
1.È比较两个事物的大小、多少等，要以其
中的一个事物作为参照，或者说以其中的
一个事物作为标准，然后再比较，这样就
能说另一个事物比作为标准的那个事物大
或者小、多或少等。
比长短：常用的方法注意要一端对齐，也
可以采用数格比较，或对称比较。
比多少：运用一一对应原则。
四、加减法（一）
把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和
如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少
用减法。被减数-减数=差
如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，
差是 13。
（二）知道以下规律
1、加法
（1）两个数相加，保持得数不变：如果相
加的这两个数有一个增大了，则另一
个数就要减小，且一个数增大了多少，
另一个数就要减少多少。
（2）两个数相加，其中的一个数不变，如
果另一个数变化则得数也会发生变化，
且加数变化了多少，结果就变化多少。
（3）两个数相加，交换它们的位置，得数
不变。
2、减法
（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：
如果被减数增大，结果也增大且被减
数增大多少，结果就增大多少；被减
数减小，则结果也减小，且被减数减
小多少，结果也减小多少。
（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：
如果减数增大，结果就减小，且减数
增大了多少，结果就减小多少；如果
减数减小，则结果增大，且减数减小
了多少，结果就增大多少。
（3）一个数减另一个数，保持得数不变：
被减数增大多少，减数就要增大多少；
被减数减小多少，减数也要减小多少。
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